活動期間，鄧亞萍與中國婦女發(fā)展基金會公益項目組一行還將開展基層調研工作，走進世界遺產(chǎn)點開元寺和鯉城區(qū)家風家教研學基地蘇廷玉故居，了解當?shù)胤沁z傳承與發(fā)展現(xiàn)狀；走訪蟳埔民俗文化村和黃麗泳工作室，體驗和制作蟳埔女簪花圍及特色服飾，深入了解工坊的發(fā)展現(xiàn)狀以及帶動婦女就業(yè)的實際情況，并對當前發(fā)展進程中所面臨的問題和難點展開深入交流與探討。

二是協(xié)同“成鏈”，強化聚合反應。一體化發(fā)展是串珠成鏈、資源整合的過程。我們將串好四條鏈：串好創(chuàng)新鏈，加強戰(zhàn)略科技力量協(xié)同、基礎研究合作、科研數(shù)據(jù)共享，打造更多長三角創(chuàng)新聯(lián)合體，進一步提高產(chǎn)業(yè)鏈競爭力。串好物流鏈，建好長江經(jīng)濟帶多式聯(lián)運中心，合力開展“一單制”“一箱制”試點，推動航貿(mào)數(shù)字化等平臺跨區(qū)域延伸。串好藍色珠鏈，推動生態(tài)保護紅線無縫銜接，持續(xù)深化跨界水體聯(lián)保共治，加大長江口—杭州灣近岸海域環(huán)境綜合治理力度。串好綠色碳鏈，共推深遠海海上風電項目建設，共建綠色低碳供應鏈服務平臺，建設綠色燃料等新型能源供應體系。

　　習近平指出，建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。要確立科學的教育評價體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。要完善學校管理體系，落實學校辦學自主權，不斷提升依法治教和管理水平。要著眼現(xiàn)代化需求，適應人口結構變化，統(tǒng)籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。

　　該研究團隊創(chuàng)造性開發(fā)了基于可食性大孔微載體(EPMs)的細胞大體系培養(yǎng)技術。這種微載體類似一種可食用、多孔的“細胞小房子”，能讓大黃魚肌衛(wèi)星細胞(SCs)和脂肪干細胞(ASCs)在里面快速繁殖，可以大幅度提高細胞的數(shù)量和質量，最后用3D打印技術把這些含有細胞的微組織根據(jù)一定的程序制作成一塊塊可食用的魚肉。

高校目前就是根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展眼下的需要和趨勢的需要來調整學科專業(yè)的設置，淘汰掉一些已經(jīng)不需要的學科專業(yè)，增設一些急需的、新興的和面向未來的學科專業(yè)。實際上，淘汰掉的一些學科專業(yè)在當時也基本是應經(jīng)濟社會發(fā)展所需而設置的，所以學科專業(yè)的適時調整優(yōu)化工作也是高校的一項常規(guī)工作，只不過近年應勢而變、加大了調整的規(guī)模和速度。

我記得去年兩會上，也在這個會場，金力代表就提出復旦大學要培養(yǎng)“干細胞式”的人才，像干細胞那樣具有多方面潛力和高素質潛能。在我所在的華東師大，一批傳統(tǒng)基礎學科專業(yè)比如文史哲、數(shù)理化生地以及新興學科專業(yè)比如智能教育、空間人工智能、數(shù)據(jù)科學與技術等也是致力于培養(yǎng)相關領域明德樂群、基礎扎實、創(chuàng)新力強的通用性人才和卓越教師。

　　尹同躍說，車企要加快從汽車制造的源頭走向汽車后市場、材料回收、循環(huán)經(jīng)濟、用戶生態(tài)等全價值鏈，打造綜合性的智能出行生態(tài)。奇瑞希望依托內部的300+瑤光實驗室以及開放的“開陽實驗室”平臺，建立創(chuàng)新機制，吸引全球一流團隊落戶安徽；加強跨界合作，創(chuàng)造具有奇瑞特色的新經(jīng)濟平臺。